数字化转型使大学校园创造了一个智能的校园, safe, 为学生和教师提供安全和成功的社区.
今天的高等教育校园通常有一个小镇那么大，有时甚至有一个小城市那么大. However, 这些教育社区的优势在于它们通常拥有丰富的技术基础设施，这些基础设施可以用来应对数字化转型趋势并确保学生的成功.
学生的成功可以用很多方法来衡量. For example, 一个学生可能在学业上挣扎，或者表现出一些行为(比如逃课)，这些行为可能会破坏他们的成功. 拥有适当的技术，可以轻松主动地接触学生，提供指导, tutoring, 获得心理健康专家的帮助对学生和学校都是有益的.
对于许多大学来说，数字化转型将需要创建一个拥有所有最新服务的智能校园, 吸引和留住学生的应用程序和工具. 大学将需要利用所有现有的数字资源，重塑自我，提供沟通和协作，以创造智能, 学生期待安全校园.
数字化转型创造了一个智能社区
IT是任何数字化转型的基础. That said, IT基础设施必须足够灵活，以支持快速更改和应用程序采用，以及支持学生成功的分析.
其核心的面向服务的网络基础设施可以支持新服务的快速采用, 确保用户和设备的安全登录. 最短路径桥接(SPB) 使用用户网络配置文件(UNP)的网络体系结构可以利用用于授予学生访问权限的相同安全机制，从而快速提供服务, faculty, and staff. 使用SPB，网络流量总是受益于最低的延迟和最高的性能.
Wi-Fi是学生的生命线. And, how good, or how bad it is, 当学生们决定他们想在哪里度过接下来的四年或更长时间时，这是一个重要的因素吗. 阿尔卡特朗讯企业无控制器架构确保Wi-Fi基础设施提供高性能 access point (AP) 直接连接到局域网基础设施，不需要隧道到控制器瓶颈. As well, an ALE 网络管理系统 能否存储和共享来自以太网和Wi-Fi基础设施的网络分析，以提供有关学生行为和学业成就的数据.
智能协作和通信
即使在最好的条件下，申请大学也可能是一个具有挑战性的过程. 种类繁多, deadlines, 费用让你很容易迷失在细节中，要么错过关键的截止日期，要么因为困惑而完全放弃这个过程.
An Alcatel-Lucent Rainbow™ 启用的招生网站允许学生与机器人聊天，在常见问题类型的问题上获得帮助. 如果题目比较复杂, Rainbow可以将互动升级为虚拟助手，使学生能够聊天, speak, 或者与专家进行视频会议. 专家还可以共享文档，甚至使用屏幕共享来指导学生完成整个过程.
一旦被大学录取, 学生受益于嵌入式关键应用程序的智能校园环境, 包括校园手机应用, 学习管理系统(LMS), 学生资讯系统(SIS), 和IT服务管理(ITSM)应用程序. 有了彩虹，学生们可以像联系教授一样，使用相同的界面来查看公交车时刻表, 获取有关PC问题的最新信息, 或者了解大学是否收到了助学金. 彩虹可以融入整个社区体验，当他们毕业时，大学可以联系校友，了解校园里发生的事件.
随着大学向云过渡, 许多人面临着来自不同制造商的混合系统的挑战，这些系统可能无法无缝地互操作. 台式电话的单一系统并非闻所未闻, 一个用于统一通信，另一个用于联络或呼叫中心. 阿尔卡特朗讯OmniPCX®企业通信服务器 can solve that. 它提供冗余，以确保通信在任何时候都是可用的, 包括在危机时期, and it supports analog, digital, IP, Wi-Fi, PC和移动设备提供智能校园所需的灵活性.
在所有校园环境中，安全都是头等大事 ALE location services 解决方案使大学能够收集和监控物联网设备, 手动报警(如紧急按钮), fire/gas alarms, and Rainbow alerts), and emergency calls. 一旦事件被识别, 校园专家和急救人员可以迅速召开电话会议, if necessary. 专家提供的建议可以通过各种渠道在整个校园社区进行沟通，包括, SMS, outdoor/indoor paging, desk phone speakers, computer pop-ups, and social media. 提供快速反应和确保学生和教师的安全是至关重要的.
了解更多关于ALE如何转型的信息 高等教育校园 into smart communities.
Greg Kovich
全球销售主管，教育垂直Greg Kovich领导ALE教育垂直业务的全球销售. Greg has overseen or created several Education solutions including “The Fundamentals of Communications” – a vendor neutral course on digital network communications; “Safe Campus” – a solution uniting emergency alerts with first responder collaboration and mass notification; “Secure Campus” – a solution that allows instructors to limit student network access to determined sites; and “Pandemic Education Continuity” – a solution that enables classroom instruction in the event the institution is closed due to health or environmental crisis.
他1992年毕业于印第安纳大学，在信息技术领域有超过20年的经验.
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